Segunda etapa de los Cursos de acción para la Integración Curricular (CapIC)
En octubre de 2018, el Consejo Superior aprobó la implementación de la segunda etapa de los Cursos de acción para la Integración Curricular (CapIC) para dar un nuevo impulso a las políticas de integración curricular. Dicho relanzamiento se encuadra en una serie de acciones previstas en el PyA denominado “Promoción de acciones que fomenten y profundicen la transversalidad curricular y estimulen la movilidad de estudiantes y docentes entre las Unidades Académicas de la UNL”, presentado por la Secretaría de Planeamiento Institucional y Académico.
El documento que fundamenta la iniciativa señala que “la elección de la palabra relanzamiento referida a los CApIC pretende poner de manifiesto el vínculo que debe existir entre las acciones ya desarrolladas y las proyectadas, de manera que las modificaciones, que inevitablemente deben llevarse a cabo como consecuencia de las actualizaciones curriculares y de la incorporación de nuevas tecnologías aplicadas a las mismas, conserven el espíritu original pero, simultáneamente, sean capaces de generar nuevas políticas académicas. En este caso se trata de facilitar a los alumnos de la UNL el diseño de su propio recorrido académico, de manera que no sólo pueda adaptarlo a sus preferencias, sino, fundamentalmente, a sortear obstáculos generadores de atrasos que resultan evitables si se aplican efectivas medidas de integración, especialmente en el ciclo inicial de las carreras”.
Antecedentes
-Entre los años 2003 y 2012 fueron aprobados los CApIC de las familias de carreras de Biología, Química, Informática, Idiomas Extranjeros, Ciencias Sociales, Física y Matemática. Por cada una de ellas se sancionó una Resolución del Consejo Superior en la que se establecieron las homologaciones totales y parciales de cada área, correspondiente a las carreras que formaron parte de cada uno de los CApIC.
-El Programa de Articulación en Química y Biología (PROARQUIBI) surgió como un trabajo cooperativo de tres universidades nacionales que luego se amplió a cinco, en respuesta a una convocatoria realizada por la Secretaría de Políticas Universitarias en el marco de las acciones de articulación de la educación superior.
-El Proyecto de Ciclo Inicial Común en Ciencias Sociales (PROARSOC) se gestó en 2003 entre las Universidades Nacionales de Rosario, Cuyo y Litoral. Iniciaron una reflexión conjunta para coordinar los contenidos mínimos de los planes de estudio de las familias de carreras de Ciencia Política, Sociología, Relaciones Internacionales y Comunicación Social.
-En el año 2016, y a la luz del lanzamiento del Sistema Nacional de Reconocimiento Académico por parte de la SPU, las políticas de integración, flexibilidad curricular y movilidad de estudiantes y docentes, cobraron nuevo impulso: en forma paralela al trabajo realizado por la UNL en el marco de la definición de trayectos comunes para las familias de las Ingenierías, Informática, Arquitectura y Diseño, Agrarias, Veterinaria, Bioquímica, Licenciaturas en Química y Biodiversidad, se presentó un Proyecto de Apoyo Institucional para el Desarrollo Curricular, cuyo objetivo es la plena implementación del Sistema Guaraní 3 en la UNL para el año 2019, con el fin de garantizar la viabilidad técnica de las diferentes iniciativas institucionales tendientes a la integración curricular.